V školách zakážu mobily: V prvých troch ročníkoch úplne, staršie deti budú mať výnimky

Najmladšie deti budú mať mobily v školách úplne zakázané, staršie ich budú môcť používať na výnimku od učiteľa. Vyhlásil to vo štvrtok minister školstva Tomáš Drucker (Hlas).

Reguláciu mobilov avizoval Drucker už vo februári, o konkrétnych pravidlách diskutovala odborná skupina. Tá nakoniec navrhla, aby zákaz mobilov zaviedlo ministerstvo iba ako odporúčanie pre školy, nie ako záväzné pravidlo. Drucker sa však rozhodol inak a zákaz chce zaviesť aj do zákona. A to preto, aby bol ľahšie vymáhateľný.

Ako budú mobily regulované? Deti v 1. až 3. ročníku základných škôl ich nebudú môcť používať vôbec – na hodinách, cez prestávky, nikde v priestoroch školy.

V 4. a 5. ročníku budú môcť mobily v škole používať vtedy, ak to bude potrebné v rámci učiva v štátnom vzdelávacom programe, teda v učebných osnovách predpísaných štátom.

Žiaci od 6. ročníka vyššie budú môcť mobil používať aj vtedy, ak výnimku na hodine udelí učiteľ pre potreby vzdelávania.

„To znamená, že tu máme plošný zákaz používania mobilov s presne uvedenými výnimkami,“ povedal minister školstva. Hlavné dôvody sú podľa neho tie, že mobilné telefóny majú podľa výskumov na deti nevhodný vplyv – horšie sa sústredia, trpia nervozitou, čo zhoršuje ich schopnosti sa učiť. Drucker si od regulovania mobilov sľubuje, že zmenší rozptýlenie pozorností detí a záverom môže byť až zlepšenie výsledkov slovenských detí v meraniach PISA.

Môžu mobil zadržať alebo dať neospravedlnenú hodinu

Ešte nie je jasné, kedy by mohol zákaz začať platiť. Ministerstvo školstva bude pripravovať konkrétne znenie zákona a Drucker nevie, ako dlho môže prijatie zákona v parlamente trvať. Časť by mohla podľa neho začať platiť od septembra alebo od januára budúceho roka.

Odborníci v usmernení pre školy spresnia, kde by si mobily deti v škole odložili. Telefóny by sa mohli zadržiavať v presne určenom priestore, napríklad v skrinkách, alebo by učiteľ fyzicky pozbieral mobily a uložil na jednom mieste. Možnosťou je aj vypnutý a odložený telefón v školskej taške. Odborníci chcú pripraviť pre školy päť spôsobov odloženia mobilu spolu s plusmi a mínusmi tak aby si mohla každá škola vybrať to, čo jej najviac vyhovuje.

Ministerstvo školstva v zákone spresní aj to, ako budú zákaz používania mobilov školy vymáhať. V rezorte diskutujú aj o tom, že by za nedodržanie zákazu mohol byť mobil žiakovi zadržaný alebo by mu mohli dať neospravedlnenú hodinu.

„Nerobíme to preto, že potrebujeme zavádzať zákazy,“ povedal Drucker s tým, že hlavným cieľom je zlepšiť pozornosť a sústredenie detí na vyučovaní. „Aby sme mali deti múdrejšie, chytrejšie a lepšie pripravené na budúcnosť,“ dodal minister.

Výnimky budú platiť pre deti so špeciálnymi výchovnými potrebami podľa špeciálnych odporúčaní, ktoré spresní ministerstvo školstva. Ide napríklad o zdravotne znevýhodnené deti – niektoré deti používajú napríklad aplikácie na meranie cukru.

Drucker zdôraznil, že obdobný zákaz prijali Francúzsko, Veľká Británia, Holandsko či Poľsko. „Vychádzame z dobrej praxe zo zahraničia,“ povedal Drucker.

Minister školstva neodpovedal, či deti v 1. až 3. ročníku budú môcť použiť mobil na skontaktovanie sa s rodičmi. Podľa neho školy vedia zabezpečiť napríklad vyzdvihnutie takého malého dieťaťa rodičom po vyučovaní. „Neviem, či je to problém, že deti sú odkázané na mobily, aby sa spojili s rodičmi,“ povedal Drucker.

Notifikácie na mobile znižujú výkon dieťaťa

Ministerstvo školstva pri zavedení zákazu vychádzalo najmä z údajov, ktoré zistilo medzinárodne porovnanie 15-ročných študentov PISA – minister Drucker ich označil za alarmujúce.

Vo výskume sa pýtali mladých ľudí napríklad to, či sa cítia bez mobilu nervózne. Asi 40 percent slovenských detí odpovedalo, že sa bez mobilu nikdy alebo takmer nikdy necítia nervózne.

To je pod priemerom OECD krajín, kde takto odpovedala polovica detí. „Navyše v porovnaní s inými krajinami výrazne viac slovenských detí odpovedalo, že sa bez mobilu cíti nervózne vždy alebo takmer vždy,“ vysvetľuje Lenka Svoradová, projektová manažérka pre duševné zdravie na ministerstve školstva.

Odborníci z rezortu sa pozerali aj na štúdie, ktoré sledujú, ako sa zvyšuje čas, ktorý deti trávia na internete. Podľa Aleny Kopányiovej z Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie u malých detí vo veku 9 až 12 rokov bolo až 14 percent z nich vystavených zraňujúcemu obsahu, ktorý na nich prichádzal pri používaní mobilu či internetu.

Výskumy ukazujú aj na rozptýlenie pozornosti, ktoré mobil dieťaťu prináša. „Práve notifikácie na mobilných telefónoch znižovali výkon dieťaťa. Malo pocit, že sa musí pozrieť na správy,“ povedala Kopániyová.

Odborníci si od zákazu sľubujú aj zredukovanie rizika kyberšikany v školách. „Je nám jasné, že sa môže problém posunúť do popoludňajších hodín. Ale časovou elimináciou by sme mohli dosiahnuť väčšiu duševnú pohodu detí aj v tejto oblasti,“ tvrdí Kopányiová.

Zákaz mobilov môže prispieť aj k väčšej socializácii detí. Podľa Kopányiovej majú v zahraničí skúsenosť s tým, že keď mobily v školách zakázali, deti začali počas prestávok viac komunikovať, venovať sa hrám či krúžkom.

Merania PISA sa pýtali aj na to, ako sú regulované mobily v školách zúčastnených detí. Zistili, že že tam, kde sú mobily úplne zakázané, majú deti najmenej rozptýlenú pozornosť. „Súvisí to s návykovosťou, ktorú smartfón vyvoláva. V deťoch môže vyvinúť potrebu či nutkanie neustále kontrolovať mobil alebo v pozadí nad tým stále premýšľať,“ vysvetľovala Svoradová.

Výskum porovnával aj výsledky detí z matematiky s tým, koľko času trávia s technikou. Zistil, že ak mobil používajú na zábavu viac ako hodinu denne, radikálne im klesá skóre z matematiky. Skóre klesá aj tým deťom, ktoré technológie používajú dokonca aj na učenie sa, a to v prípade, ak ich používajú viac ako dve hodiny denne.

Rozmach aplikácií podľa Svoradovej predbehol digitálne vzdelávanie v školách. „Nebolo to tak, že ešte predtým, než sa stali sociálne siete populárnymi, sme mali všetci vzdelávanie o ich následkoch. Nemali sme čas najprv deti vzdelávať o tom, ako môžu vplývať napríklad na poruchy príjmu potravy či závislosti,“ vysvetľuje. Preto podľa nej prichádza potreba regulovať používanie technológií.