Zdroj foto: thenigerianvoice.com

Študenti zo Šanghaja sú podľa meraní PISA najlepší na svete. Umiestnili sa na prvej priečke posledných hodnotení PISA, ktoré skúmali matematickú, čitateľskú a prírodovednú gramotnosť 15-ročných v 34 krajinách OECD a 31 partnerských krajinách.

Ako vyzerá výučba v Šanghaji? Čínske školstvo kladie veľký dôraz na pravidelné testovanie a skúšky, aby pripravilo žiakov na prijímacie skúšky na univerzitu. Školy sú dobre udržiavané a v učebniach sedia sústredení žiaci. Šanghaj je jedným z najbohatších miest Číny a jeho vláda sa usiluje o dokonalosť: dotuje všetky školy rovnako a prepája školy s lepšími výsledkami s tými s horšími, aby im pomohli napredovať. Školy pravidelne aktualizujú osnovy a školia svojich učiteľov.

Študenti sa učia od ôsmej ráno do štvrtej poobede a po škole chodia na hodiny klavíra, matematiky, angličtiny, majú súkromné doučovanie a všemožne naberajú zručnosti, ktoré im dajú konkurenčnú výhodu oproti ostatným.

Vysoké nároky na študentov a stres však v Číne vedú k veľkej miere podvádzania. Keď sa úrady v roku 2013 snažili zastaviť podvádzanie na testoch v meste Zhongxiang v provincii Chu-pej, viedlo to k vzburám rodičov. Podvádzanie však nie je cudzie ani samotným rodičom.

Šanghajské školy poberajú školné a niektoré sú tak kvalitné, že sa ich rodičia snažia uplatiť, aby dali svojim deťom čo najlepšie vzdelanie. Neraz podplácajú aj samotných učiteľov, aby sa ubezpečili, že ich dieťa dostáva špeciálnu pozornosť a dosiahne čo najlepšie výsledky.

Ďalšou tienistou stránkou systému je aj fakt, že v Šanghaji nemôžu na stredných školách študovať prisťahovalci. Znamená to, že údaje sú čiastočne skreslené, pretože na stredné školy sa dostanú len deti z vyššej strednej triedy Šanghaja a deti z vidieckeho prostredia nemajú možnosť dostať stredoškolské vzdelanie.

Čo to znamená pre nás?

Špičkové výsledky študentov zo Šanghaja naznačujú, že prísna výučba, memorovanie a testovanie prinášajú svoje ovocie. Druhou teóriou môže byť, že takáto výučba naučí žiaka „ako na systém.“ Vie, čo sa od neho na testoch očakáva, čo sa treba učiť a ako odpovedať.

Aké by boli výsledky, keby testy mali skôr otvorené odpovede, ktoré vyžadujú tvorivé myslenie, zváženie viacerých možností a vyjadrenie názoru? Šanghajskí žiaci ovládli umenie memorovania a využívania množstva informácií, ktoré je nepochybne užitočné. To, či však sú tvoriví, podnikaví a schopní riešiť situácie mimo testovacích hárkov, môže byť otázne.

Zaujímavým prípadom je Fínsko, ktoré sa často dáva za príklad vo vzdelávaní. Umiestnilo sa „len“ na dvanástom mieste z krajín OECD (čo je v skutočnosti úctyhodné miesto). Fínski žiaci však v porovnaní so svojimi kolegami zo Šanghaja po škole nemusia navštevovať špeciálne krúžky či večerné hodiny a študovať do noci, a predsa excelujú.

Ponaučením môže byť, že priaznivé výsledky neprináša len bifľovanie informácií, ale aj výučba, ktorá aktívne zapojí žiaka do vyučovacieho procesu, núti ho samostatne rozmýšľať a hľadať riešenia, vzbudí v ňom záujem o tému a motiváciu sa učiť. Tá je napokon veľmi dobrou výbavou aj do dospelého života.

Pridajte sa ku mne na Facebooku: Brani Gröhling – Vo vzdelaní je budúcnosť krajiny

Zdroje

http://www.economist.com/blogs/analects/2014/01/chinese-schools

https://educationandskillsforum.org/the-cost-of-shanghais-education-success/

http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/asia/china/10494678/PISA-education-tests-Why-Shanghai-pupils-are-so-special.html