Denník N

Učitelé stávkují a co na to normální lidi

V různých vzdělávacích systémech jsem strávil asi tak 24let. Budu se tedy drze považovat za odborníka a člověka, který do vzděláváni může kafrat. Myslel jsem, že každý normální člověk podporuje učitele a jejich požadavky. Bohužel mě několik normálních lidí vyvedlo z omylu. A tak bych chtěl veřejně a srozumitelně oponovat jejich, pro mě zvláštním, argumentům.

Takže pseudo-argumenty, které se nás snaží přesvědčit, že pedagog nemá nárok na pořádnou výplatu:

pseudo-argument 1: „Ale pán preceda povedali, že vzdelanie a učitelia aj tak nemajú kvalitu!“ Takže pán preceda, račte okamžitě odstoupit ze své funkce. Protože podle socialistických pouček se má o vzdělání starat stát, tedy vláda, tedy Vy! A právě jste nám oznámil, že vláda selhala na celé čáře. Za další. Lidi, jak chcete odměnit učitele co se snaží ze všech sil dát našim dětem co nejlepší vzdělání? Jak chcete přitáhnout do vysokých škol odborníky? Tak že jim slíbíte plat na úrovni dělníka u pásu? Pokud jsou někde méně kvalitní pedagogové, vyšší plat automaticky vytvoří tlak na tyto učitelská místa. Samozřejmě je třeba i reformu školství, ale bez peněz nám i nejlepší reforma bude prd platná.

pseudo-argument 2: „Aj tak sú učitelia iba obyčajný péďáci žiaden inžiner či doktor.“ Takže já chci, aby moje děti vzdělávali talentovaní a schopní lidé. Pokud tam jsou jacísi, podle vás, méněcenní polo-vzdělanci či co, tak žádám potrestat osoby zodpovědné za tento stav. Za druhé, se musí zjednat náprava. A to by mě zajímalo jakou strategii používá aktuální vláda na přitáhnutí kvalitních lidí do vzdělávání. Lepší finanční ohodnocení to evidentně není.

pseudo-argument 3:“Šak majú aj tak moc volna a prázdnin.“ Pokud si nějaký osel představuje, že pedagog pracuje jen když je ve třídě se žáky, tak mu oznamuji že tomu tak není. Pokud si představuje, že kvalitně vzdělávat 25 děti 1hodinu je stejně namáhavé jako 1 hodinu vyplňovat excelovskou tabulku, tak mu oznamuji že tomu tak není. A nejlíp by bylo, kdyby si to takový osel laskavě šel vyzkoušet.

pseudo-argument 4: „U nás v dědine učiteľka Eulália robí iba štyri hodiny denne a vôbec sa nepripravuje a taková kráva by mala dostat pridáno?“ Já neznám kvality paní Eulálie Čubíkové. Ale to budeme jako nastavovat vzdělávací systém Slovenské republiky podle paní Čubíkové?

pseudo-argument 5: „Ale ten štrajk obťažuje nás rodičov a né vládu. Tej je to jedno. Ta akurát eviduje koľko škol je zatvorených.“ Aspoň drazí rodiče vidíte, jak na vás vláda myslí. Jak jí leží na srdci vzdělání vašich dětí. A ano stávka má v povaze obtěžovat svoje okolí diskomfortem. Například když stávkují železničáři tak nejezdí vlaky. Když stávkují pekaři, tak nejsou čerstvé rohlíky. Důležité je, co si myslíte o požadavcích stavkujících. Pokud jím fandíte, tak berte snášení toho nepohodlí jako podporu jejich požadavků. Učitelům doporučuji dát o sobě vědět demonstrativními akcemi za přítomností médií. Například ukázky vyučování v ideální třídě o 30žácích podle vlády na náměstí SNP spojená s happeningem. Zastavení dopravy před budovou vlády s ukázkou výplatních pásek atd.

pseudo-argument 6: „Vláda nemá peniaze.“ Se mi ani nechce komentovat. Je to urážka lidské inteligence. Kolik peněz se tento rok rozdalo na podporu podnikání velko-kapitalistů? 300milionů? Kolik na nesmyslných jakože-IT-projektech? 300milionů? Co je důležitější naše děti, nebo abych si neměl kde koupit dálniční známku a musel študovat postupy nákupu elektronické známky na internetu?

Dál bych chtěl mluvit o reformě školství. Jak třeba nejdřív definovat cíle a metody vzdělání, cíle nové struktury školství a pak teprve navrhnout reformu. Věci které vládu vůůůůbec nezajímají, ale už je ten článek dost dlouhý. Tak příště.

No a máme tady připomínky takže popořádku:

pseudo-argument 7:“Šak ich štrajkuje len 12percent.“ To, že některý učitel nestávkuje, neznamená, že nesouhlasí s požadavkami stávkujících. Můžete si vybrat libovolnou školu a libovolného učitele a zeptat se ho co si myslí a uvidíte. Spousta z nich nestávkuje, protože je jim líto rodičů a dětí. Jestlipak je i rodičům líto učitelů?

pseudo-argument 8:“Pán preceda sa už preca dohodol z odbormi.“ Ano pán preceda se dohodl se svými kamarády ze starých odborů. Pro nezasvěcené existují i nové odbory, které právě organizují tuto stávku. Ale je rozdíl dohodnout se na něčem s kamarádem a dohodnout se na něčem se zástupcem pracujících. Opět si vyberte libovolnou školu a libovolného učitele a zeptat se ho kdo si myslí že zastupuje nejlépe jeho zájmy.

pseudo-argument 9:“Ale veď štrajkujú pred volbami.“ A před volbama politici jakože už nepracují? To už se jen narychlo vypisují tendry do sto – dvě sta milionů? Ješte tak nanejvýš nabrat 2000 nových policajtů. Ale zvyšovat platy učitelům to teda ne? Navíc pokud vím, učitelé neavizovali svoje požadavky předevčírem.

Teraz najčítanejšie

Hynek Prochazka

Inženýr VUT Fakulty elektrotechniky a informatiky v Brně obor Kybernetika, automatizace a Měření. PhD mám z Ecole Nationale Polytechnique de Grenoble, Francie, obor teorie řízení Dva roky jsem pracoval jako vědecký pracovník na Université Louvain la Neuve , Belgie Měsíc jsem hostoval na Australian National University, Canberra, Australie Svoje zkušenosti z oblasti řízení systémů jsem zhodnotil založením firmy na Slovensku, která se zabývá vývojem, návrhem, optimalizací a realizací řídících systémů. Vyvíjíme a aplikujeme vlastní open-sourcový řídící systém integrující poznatky z oblasti teorie řízení a moderní IT technologie.